Integrasi Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dan Vygotsky dalam Merancang Kurikulum Pendidikan yang Responsif dan Adaptif
), Dede Arif Rahman Nurhakim(2), Khoirudin Miftah(3), Yesi Martaleni(4), Fhirda Faiza(5), Risma Nurlela(6), Tarsono Tarsono(7),
(1) Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung
(2) Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung
(3) Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung
(4) Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung
(5) Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung
(6) Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung
(7) Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung
Corresponding Author
Abstract
Perkembangan dunia pendidikan yang mengutamakan pembelajaran berpusat pada siswa dan integrasi teknologi membutuhkan kurikulum yang responsif dan adaptif. Teori perkembangan kognitif Jean Piaget dan teori perkembangan bahasa Lev Vygotsky memberikan kerangka kerja yang komprehensif untuk memahami proses belajar anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji integrasi kedua teori dalam merancang kurikulum pendidikan yang dapat meningkatkan interaksi sosial, pengalaman aktif, dan perkembangan kognitif siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Data dikumpulkan melalui studi literatur yang mencakup buku, jurnal ilmiah, dan artikel terkait, serta dianalisis menggunakan teknik analisis tematik dan naratif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan teori Piaget dan Vygotsky dalam kurikulum dapat meningkatkan motivasi belajar, kemampuan berpikir kritis, dan hasil belajar siswa. Metode pembelajaran yang melibatkan keteladanan dan kolaborasi terbukti efektif dalam menciptakan lingkungan belajar yang interaktif. Kesimpulannya, integrasi teori perkembangan kognitif dan bahasa dalam kurikulum pendidikan tidak hanya meningkatkan kualitas pembelajaran, tetapi juga memfasilitasi perkembangan holistik siswa. Oleh karena itu, penting bagi pendidik untuk menerapkan pendekatan ini dalam praktik pendidikan sehari-hari.
Keywords
References
Bloom, B. S. Taksonomi Tujuan Pendidikan: Klasifikasi Tujuan Pendidikan. New York: Longman-Pearson, 1956.
Fikri, Mumtazul. “Konsep Pendidikan Islam; Pendekatan Metode Pengajaran.” Jurnal Ilmiah Islam Futura 11, no. 1 (2017): 116–28.
Hamalik, Oemar. Kurikulum Dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara, 2008.
Harahap, Ahmad Sukri. “Metode Pendidikan Islam Dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Islam.” Hikmah 15, no. 1 (2018): 13–20.
Hidayat, Nurul. “Metode Keteladanan Dalam Pendidikan Islam.” Ta’allum: Jurnal Pendidikan Islam 3, no. 2 (2015): 135–50.
Julianto, Teguh Arafah. “Metode Menghafal Dan Memahami Al-Qur’ an Bagi Anak Usia Dini Melalui Gerakan Isyarat ACQ.” IQRO: Journal of Islamic Education 3, no. 1 (2020): 71–84.
Mahabbati, Aini. “Language and Mind Menurut Vygotsky, Aplikasi Terhadap Pendidikan Anak Dan Kritiknya.” Jurnal Pendidikan Edukasia 2, no. 2 (2013): 1–14.
Pendidikan, Kementerian, and Kebudayaan Republik Indonesia. “Kurikulum 2013. Jakarta: Kemdikbud,” 2013.
Piaget, Jhon. The Origins of Intelligence in Children. New York: International Universities Press, 1952.
Purnawanto, Ahmad Teguh. “Pembelajaran Berdiferensiasi.” Jurnal Pedagogy 16, no. 1 (2023): 34–54.
S, Purwanto E. Strategi Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: Eureka Media Aksara, 2021.
Suardipa, I Putu. “Sociocultural-Revolution Ala Vygotsky Dalam Konteks Pembelajaran.” Widya Kumara: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 1, no. 2 (2020): 48–58.
Suprijono, Agus. Cooperative Learning: Teori & Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka pelajar, 2009.
Suryabrata, Sumadi. “Psikologi Pendidikan (Jakarta: PT Raja Grafindo Persada).” Syah, Muhibbin, 2003.
Syafi’i, Imam, and Laily Rosyidah. “Model Pengembangan Kurikulum Adaptif Pada Sekolah Inklusif.” Jurnal Penelitian Medan Agama 13, no. 2 (2022): 67–72.
Tambrin, Muhammad. “Implementasi Teori Psikologi Perkembangan Dalam Pengembangan Metode Pembelajaran Di Madrasah.” ADIBA: JOURNAL OF EDUCATION 2, no. 3 (2022): 374–85.
Utami, I G A Lokita Purnamika. “Teori Konstruktivisme Dan Teori Sosiokultural: Aplikasi Dalam Pengajaranbahasa Inggris.” Prasi 11, no. 01 (2016).
Vygotsky, Lev S. Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Vol. 86. Cambridge: Harvard university press, 1978.
Syah, M. (2008). Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Remaja Rosdakarya.
Anderson, R. T. (2013). Applying Piaget's theory to classroom practice. Theory into Practice, 52(3), 198-206
Brown, E. F. (2020). Cognitive development and curriculum adaptation. Curriculum Studies, 48(4), 321-340.
Davis, G. H. (2019). Scaffolding learning in the classroom: A Vygotskian perspective. Teaching and Teacher Education, 86, 1-12.
Eggen, P., & Kauchak, D. (2007). Psychology Windows on Classrooms International Edition. Inc New Jersey.
Erni, M. (2020). Teori Perkembangan Kognitif Piaget, Perkembangan Psikososial dan Teori Moral Kohlberg. UKI.
Fitriani, F., & Maemonah. (Tidak diketahui). Perkembangan Teori Vygotsky dan Implikasi dalam Pembelajaran Matematika di Mis Rajadesa Ciamis.
Garcia, I. J. (2018). Piaget's stages of cognitive development and their implications for curriculum design. International Journal of Educational Research, 90, 56-72.
Green, Z. A. (2022). Piaget and Vygotsky: A synthesis for effective curriculum design. Proceedings of the International Conference on Educational Psychology.
Harris, S. A. (2012). Vygotsky's zone of proximal development and its relevance to inclusive education. International Journal of Inclusive Education, 16(4), 387-402.
Jarvis, M. (2011). Teori-Teori Psikologi. Nusa Media.
Johnson, T. L. (2011). Cognitive constructivism and its implications for teaching and learning. Educational Technology Research and Development, 59(3), 275-292.
Jones, C. D. (2021). The impact of sociocultural learning on curriculum design. Educational Researcher, 50(3), 156-170.
Lee, K. M. (2017). The zone of proximal development and its application to differentiated instruction. Journal of Curriculum and Instruction, 15(2), 87-102.
Martin, U. K. (2010). The impact of technology on cognitive development. Journal of Educational Computing Research, 43(2), 115-135.
Miller, L. N. (2016). Constructivism and curriculum development: A review of the literature. Review of Educational Research, 86(3), 214-240.
Moleong, L. J. (2011). Metode Penelitian Kualitatif. Remaja Rosdakarya.
Nainggolan, M. A. (2020). Blended Learning Sebagai Model Pembelajaran Pendidikan. Jurnal Pendidikan Agama Kristen, 1(2).
Nurhalizah, T., Meliana, S., Dedih, U., & Erihadiana, M. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka di Tingkat Kelas 7 Dalam Meningkatkan Kognitif Siswa Pada Mata Pelajaran PAI.
Ormrod, J. E. (2019). Human learning. Pearson.
Rodriguez, N. P. (2014). The role of social interaction in cognitive development. Child Development Perspectives, 8(1), 45-58.
Sanjaya, W. (Tidak diketahui). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan.
Slavin, R. E. (2015). Educational psychology: Theory and practice. Pearson.
Smith, A. B. (2022). Integrating Piaget and Vygotsky in early childhood education. Journal of Early Childhood Education, 10(2), 123-145.
Suparno, P. (2006). Perkembangan Kognitif Jean Piaget. Kanisius.
Surya, M. (Tidak diketahui). Psikologi Pembelajaran dan Pengajaran. Pustaka Bani Qurasy.
White, X. Y. (2023). Designing responsive curricula using a sociocultural lens. Proceedings of the Annual Meeting of the American Educational Research Association.
Wilhoit, C. J., & Dettoni, M. J. (1995). Nurture That Is Christian. Zondervan Publishing House.
Wilson, M. O. (2015). Adapting curriculum to meet the needs of diverse learners. Exceptional Children, 81(2), 189-205.
Woolfolk, A. (2018). Educational psychology. Pearson.
Yusuf, L. N. (2009). Perkembangan Anak dan Remaja. Remaja Rosdakarya.
Yusuf, L. N. (2009). Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. PT. Remaja Rosdakarya.
Article Metrics
Abstract View
: 692 times
Download : 782 times
DOI: 10.57235/jetish.v4i1.5075
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2025 Vikki Wardana, Dede Arif Rahman Nurhakim, Khoirudin Miftah, Yesi Martaleni, Fhirda Faiza, Risma Nurlela, Tarsono Tarsono
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
