Analisis Numerasi Siswa SMP pada Tipe Kepribadian Keirsey: Rational dan Guardian
), Puji Nugraheni(2), Prasetyo Budi Darmono(3),
(1) Universitas Muhammadiyah Purworejo
(2) Universitas Muhammadiyah Purworejo
(3) Universitas Muhammadiyah Purworejo
Corresponding Author
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis numerasi siswa SMP pada tipe kepribadian keirsey. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan fenomenologi. Subjek penelitian ini yaitu 1 siswa tipe kepribadian artisan dan 1 siswa tipe kepribadian rational. Teknik pengambilan subjek yang digunakan adalah teknik purposive sampling. Pemilihan subjek dilakukan dengan mengunakan tes setara PISA konten ruang dan bentuk (space and shape) yang didasarkan dari tes Keirsey Temparement Sorter (KTS) dengan tujuan untuk mengelompokan tipe kepribadian keirsey. Metode pengumpulan data menggunakan tes KTS, tes setara PISA konten space and shape, catatan lapangan, dan wawancara. Teknik analisis data menggunakan tiga tahap yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Uji validitas dalam penelitian ini adalah uji kredibilitas dengan triangulasi teknik yaitu tes, catatan lapangan, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) Numerasi siswa rational mampu mencapai semua indikator hingga level 6 dan mengerjakan mengerjakan soal numerasi dengan acak namun dalam menafsirkan hasil sangat detail. (2) Numerasi siswa guardian mampu mencapai semua indikator hingga level 4 dan mengerjakan soal numerasi dengan terorganisir dan urut namun dalam menafsirkan kurang detail.
Keywords
References
Aryanto, E. W., Suharto, Setiawan, T. B., Hobri, & Oktavianingtyas, E. 2018. Profil Kemampuan Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau dari Tipe Kepribadian Menurut David Keirsey. KadikmA, 9(2), 185–193.
Kafifah, A., Sugiarti, T., & Oktavianingtyas, E. 2018. Pelevelan Kemampuan Literasi Matematika Siswa Berdasarkan Kemampuan Matematika Dalam Menyelesaikan Soal Pisa Konten Change and Relationship. Kadikma, 9(3), 75–84.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Pengembangan Kurikulum 2013: Paparan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI. Bandung. Diunduh dari https://www.kemdikbud.go.id/kemdikbud/dokumen/Paparan/Paparan%20Mendikbud%20pada%20Workshop%20Pers.pdf [Diakses pada tanggal 1 September 2023].
Mahdiansyah, & Rahmawati. 2014. Literasi Matematika Siswa Pendidikan Menengah: Analisis Menggunakan Desain Tes Internasional Dengan Konteks Indonesia 1 Mathematical Literacy Of Students At Secondary Education Level: An Analysis Using International Test Design with Indonesian Context. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 20, 452–469.
Ningsih, R. M., & Awalludin, S. A. 2021. Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Ditinjau dari Tipe Kepribadian Extrovert dan Introvert. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2756–2767. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.763
Nismaya, N. 2018. Analisis Tipe Kepribadian Siswa Dan Pengaruhnya Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning. Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 3, 41–55. https://doi.org/10.23969/symmetry.v3i1.1318
OECD. 2017. PISA 2015 Assessment and Analytical Framework: Science, Reading, Mathematic, Financial Literacy and Collaborative Problem Solving (Revised Edition). In OECD Publishing.
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D), 308.
Sullivan, P. 2011. Australian Education Review Teaching Mathematics : Using research-informed strategies. In Educational Research (Vol. 84, Issue 3).
Article Metrics
Abstract View
: 278 times
Download : 209 times
DOI: 10.57235/jleb.v1i2.1145
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2023 Gisra Putri Prasasti, Puji Nugraheni, Prasetyo Budi Darmono
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
