Psychological Well-Being Siswa pada Sistem Fullday-School di SMAN 1 Kelayang
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran Psychological Well-Being (PWB) siswa pada sistem full day school di SMAN 1 Kelayang, faktor-faktor yang memengaruhinya, serta implikasi layanan bimbingan dan konseling (BK) dalam meningkatkan PWB siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui kuesioner skala Likert. Jumlah responden sebanyak 182 siswa yang dipilih dengan teknik purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa (86,3%) memiliki PWB dalam kategori tinggi, 9,3% dalam kategori sedang, dan 4,4% dalam kategori rendah. Faktor-faktor yang memengaruhi PWB siswa meliputi usia, jenis kelamin, dan latar belakang budaya. Implikasi penelitian ini menekankan pentingnya peran guru BK dalam memberikan layanan konseling individu dan bimbingan kelompok untuk mendukung kesejahteraan psikologis siswa, terutama bagi siswa yang berada dalam kategori PWB rendah. Temuan ini memberikan kontribusi penting bagi pengembangan program bimbingan di sekolah dalam rangka menciptakan lingkungan belajar yang mendukung kesehatan mental siswa secara menyeluruh.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Achmad Badaruddin. (2015). Peningkatan Motivasi Belajar Peserta didik Melalui Bimbingan Konseling. Jakarta: Abe Kreatifindo.
Achmad Muhibbin & Achmad Fathoni. (2021). Filsafat Pendidikan.
Agraprana, dkk. 2024. Faktor-Faktor Yang Meningkatkan Kesejahteraan Psikologis Pada Peserta Didik Selama Pandemi Covid-19. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, Januari 2024, 10 (1), 679-689.
Aisyah R. (2023). Gambaran Psychological Well-being Pada Gambaran Psychological Well-Being pada mahasiswa baru di fakultas dakwah dan komnikasi Universitas Islam Negeri Ar-Raniry, 95.
Aiyub, dkk. 2024. Studi Komparasi Psychological Well-Being Siswa Sekolah Menengah Atas Dan Pesantren. Jurnal Assyifa’ Ilmu Kesehatan, Vol 9 No.1 (2024) Januari-Juni 2024.
Ava Walker dan Harper Collins. (2019). "Teacher Support and Psychological Wellbeing Among Full-day School Students: A Qualitative Analysis". Educational Psychology, 40.
Azwar, S. 2012. Penyusunan Skala Psikologi (2nd ed.). Jogjakarta: Pustaka Belajar.
Azwar, S. 2019. Metode Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Baer, R. A. (2023). Mindfulness-Based Interventions for Well-Being: Advances in Research and Practice. Springer.
Baharudin. 2008. Pendidikan Dan Psikologi Perkembangan. Jl.anggrek126 sambilegi Maguwarjo, Depok, Sleman, Jogjakarta: Ar-ruz Media.
Dalimunte, dkk. 2023. Psikoedukasi Pentingnya Psychological Wellbeing Pada SMA XX Kota Medan.
Daniel White dan Amanda Martinez. (2020). "Comparative Analysis of Psychological Wellbeing Among Full-day and Half-day School Students". International Journal of Educational Research, 35.
Dayyana. 2021. Pengaruh Penyesuaian Diri Terhadap Psychologicalwell-Being Santri Di Pondok Pesantren Sabilurrosyad Gasek Malang. Jurnal Psikologi, Vol 17, No. 2, Desember 2021.
Dewi, dkk. 2023. Psychological Well Being Pada Mahasiswa Dalam Mengikuti Program Pertukaran Mahasiswa Merdeka Tahun 2022. Vol. 13 No 1, 2023.
Dweck, C. S. (2023). Mindset: The New Psychology of Success. Random House.
Emily Brown dan David Wilson. (2018). "Examining Psychological Wellbeing Among Full-day School Students: A Longitudinal Study". Journal of School Psychology, 30.
Ethan Garcia dan Lily Moore. (2018). The Impact of Extracurricular Activities on Psychological Wellbeing Among Full-day School Students. Child Development, 21.
Faizah. 2018. Psikologi Dakwah. Kencana: Prenademedia Group.
Febiana Kornelia Wu, s. (2023). Konsep Student Well Being. Jurnal Suara Pembelajar, 21.
Fitri, Susi, dkk. 2017. Gambaran Kesejahteraan Psikologis Pada Remaja Laki-laki di SMA Negeri se DKI Jakarta. Jurnal Bimbingan dan Konseling, Vol. 6 No. 1 – 2017.
Ginting, Arev Samuel. 2023. Faktor-Faktor Psychological Well-Being Pada Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Luar Biasa Perguruan Al-Azhar Medan. Skripsi. Fakultas Psikologi: Universitas Medan Area.
Goleman, D. (2024). Emotional Intelligence: Why It Can Matter More Than IQ. Bantam.
Grahani, dkk. 2021. Pengaruh Usia Terhadap Psychological Wellbeing Mahasiswa Di Era Pandemi. Jurnal Psikologi, Vol 19, No. 2, Desember 2021.
Gu, J., Strauss, C., Bond, R., & Cavanagh, K. (2023). How Do Mindfulness-Based Interventions Improve Psychological Well-being? Clinical Psychology Review.
Jessica Garsia dan Mark Davis. (2019). "Factors Influencing Psychological Wellbeing in Full-day Schooling: A Cross-sectional Analysis". Educational Psychology Review, 25.
Latipun, 2017. Psikologi Konseling. Malang: UMM Press.
Luthans, F., Youssef-Morgan, C. M., & Avolio, B. J. (2023). Psychological Capital: Developing the Human Competitive Edge. Oxford University Press.
Makrifah, Nuryono. 2014. Pengembangan Paket Peminatan dalam Layanan Bimbingan Klasikal untuk Siswa di SMP. Jurna Bimbingan konseling. Vol. 4, No.1.
Miftah Afifah Zafar, Armida S. (2020). Efektivitas Penerapan Full Day School di Sekolah Menengah. EcoGen, 461.
Neff, K. D., & Germer, C. K. (2024). The Mindful Self-Compassion Workbook: A Proven Way to Accept Yourself, Build Inner Strength, and Thrive. The Guilford Press.
Ningsih dan Hidayat. 2022. Dampak Pelaksanaan Full Day School Terhadap Perkembangan Sosial Anak di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, Vol. 6 No. 3- 2022.
Omar Hamalik. (2002). Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem. Jakarta: Bumi Aksara.
Rachel Lee dan Christopher Thompson. (2017). "The Role of School Environment in Promoting Psychological Wellbeing Among Full-day School Students". School Psychology Quarterly, 18.
Raden Roy Miftahul Huda, Lidya Ardiyan. (2022). Rancangan Implementasi Perma+Dalam Layanan Bimbingan Dan Konseling Untuk Pencegahan Bullying Dan Peningkatan Wellbeing Siswa. Jurnal Syntax Transformation, 886.
Rahman, F., N. Syafriafdi, & Umari T. (2024). Buku Saku Meningkatkan Kesejahteraan Psikologis Remaja Melalui PIK-R. Pekanbaru: Winaya Ilmu.
Rahmi Anggun Pratiwi, Alfi Rahmi. (2023). Dampak Sistem Full Day School Terhadap Konsentrasi Belajar Siswa Di SMA Negeri 4 Pariaman.. Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan dan Kebudayaan (JKPPK), 106.
Robikan, Wardani. 2012. Layanan Konseling individu. Jurnal Bimbingan Konseling Indonesia.
Ryff, C. (2014). Psychological Well-Being Revisited: Advances in The Science and Practice of Eudaimonia. Psychotherapy and Psychosomatics, 83(1), 10-28. doi:10.1159/000353263.
Sarah Jhonson & Michael Smith. (2016). "The Impact of Full-day Schooling on Students' Psychological Wellbeing". Journal of Education Psychology, 42.
Seligman, M. E. P., Steen, T. A., Park, N., & Peterson, C. (2023). Positive Psychology Progress: Empirical Validation of Interventions. American Psychologist.
Shapiro, S. L., & Carlson, L. E. (2024). The Art and Science of Mindfulness: Integrating Mindfulness into Psychology and the Helping Professions. American Psychological Association.
Sugiyono, P. D. 2019. Metode Penelitian Pendidikan (Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi, R&d dan Penelitian Pendidikan). Bandung: Alfabeta.
Sulis maryanti. (2017). Profil Psychological Wellbeing Mahasiswa Reguler. jurnal psikologi, 46.
Supriyadi, dkk. 2020. Faktor-Faktor Yang Berhubungan Dengan Psychological Wellbeing Remaja SMP N 1 Banguntapan Bantul Yogyakarta. Jurnal Perawat Indonesia, Vol 4 No 3, 2020.
Tang, Y. Y., Hölzel, B. K., & Posner, M. I. (2024). The Neuroscience of Mindfulness Meditation: Mechanisms and Clinical Implications. Nature Reviews Neuroscience.
Yoseph Pedhu. (2022). Kesejahteraan psikologis dalam hidup membiara. Jurnal Konseling dan Pendidikan, 75.
DOI: https://doi.org/10.57235/qistina.v4i1.6122
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2025 Robby Al Fadillah, Tri Umari, Fadhila Rahman
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.