Efektivitas Model Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa: Systematic Literature Review
), Enjel Elfrida Purba(2), Lusyana Karolina Sidebang(3), Eny Juliana(4),
(1) Universitas Negeri Medan
(2) Universitas Negeri Medan
(3) Universitas Negeri Medan
(4) Universitas Negeri Medan
Corresponding Author
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas model Pembelajaran Berbasis Proyek (PBL) dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa di berbagai tingkat pendidikan. Berdasarkan studi oleh Suharyati dan Sakura (2023), penerapan PBL menunjukkan peningkatan signifikan dalam keterampilan berpikir kritis, dengan nilai rata-rata siswa meningkat dari 83% di siklus I menjadi 93% di siklus II. Penelitian Mutiara et al. (2024) juga mencatat peningkatan skor berpikir kritis dari 54,4 menjadi 62,37 di tingkat SMP. Selain itu, penggunaan media inovatif seperti Liveworksheet dalam PBL terbukti meningkatkan interaksi dan keterlibatan siswa, serta mendukung pengembangan keterampilan analisis dan evaluasi. Meskipun demikian, tantangan dalam implementasi masih ada, termasuk ketergantungan guru pada metode pembelajaran konvensional yang kurang interaktif. Temuan menunjukkan bahwa PBL dapat diadaptasi untuk memenuhi kebutuhan siswa di berbagai tingkat pendidikan, dengan penekanan pada pentingnya pelatihan bagi guru dan pemilihan media yang tepat untuk keberhasilan implementasi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa PBL merupakan pendekatan yang efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa, yang esensial untuk menghadapi tantangan di dunia yang terus berubah.
Keywords
References
Amanullah, A. S. R., Rachma, Z. S., & Syarifah, S. N. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Kurikulum Merdeka untuk PAUD. Almurtaja: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(2), 45-53.
Azizah, I. N., & Widjajanti, D. B. (2019). Keefektifan pembelajaran berbasis proyek ditinjau dari prestasi belajar, kemampuan berpikir kritis, dan kepercayaan diri siswa. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 6(2), 233-243. https://doi.org/10.21831/jrpm.v6i2.15927
Hafizah, M., Solin, S., Purba, C. T., Sihotang, M. M., Rahmad, R., & Wirda, M. A. (2024). Meta- analysis: The impact of problem-based learning (PBL) models on students' critical thinking skills.Journal of Digital Learning and Education, 4(3), 167-179. https://doi.org/10.52562/jdle.v4i3.1393
Ismail, R. (2018). Perbandingan keefektifan pembelajaran berbasis proyek dan pembelajaran berbasis masalah ditinjau dari ketercapaian tujuan pembelajaran. PYTHAGORAS: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 13(2), 181-188. https://doi.org/10.21831/pg.v13i2.23595
Mutiara, E., Suyanto, S., Luthfiyah, N. K. B., Laksita, G. D., & Zamzami, Z. (2024). Improving critical thinking skills using problem-based learning: Systematic literature review.Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(12), 988–995. https://doi.org/10.29303/jppipa.v10i12.7872
Novitasari, L., Listyaningsih, & Estuningsih, K. (2024). Penerapan model Project-Based Learning untuk peningkatan keterampilan berpikir kritis pada pembelajaran Pendidikan Pancasila di kelas XI SMA Negeri 21 Surabaya. Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran, 12(2), 292-306.
Peña, L. N. Z., Flores, A. A. S., Saldaña, G. C. G., Vela, H. A. R. F., Rojas, A. E. L., & Ríos, L. A. A. (2024). Project-based learning: An effective strategy for improving critical thinking in universities. Revista de Gestão Social e Ambiental, 18(12), 1-17. https://doi.org/10.24857/rgsa.v18n12-120
Rohman, M. H., Marwoto, P., Nugroho, S. E., & Supriyadi, S.(2024). Effectiveness of Ethnoecological-STEM Project-Based Learning Model to Improve Critical Thinking Skills, Creativity, and Science Concept Mastery.International Journal of Cognitive Research in Science, Engineering and Education (IJCRSEE), 12(3), 521-534. https://doi.org/10.23947/2334-8496-2024-12-3-521-534
Seftiani, S., Zulyusri, & Arsih, F. (2021). Meta-analisis pengaruh model pembelajaran Project- Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik SMA.Bioilmi: Jurnal Pendidikan, 7(2), 110-120.
Suharyati, T., & Sakura, H. (2023). Penerapan model Project-Based Learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran PPKn di kelas IV sekolah dasar.Jurnal Profesi Pendidikan, 2(1), 45-56.
Universitas Nahdlatul Ulama Lampung. (2024). Implementasi pembelajaran berbasis proyek dalam pengembangan kemampuan berpikir kritis peserta didik SMP.Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 7(1), 2004-2017.
Widiawati, O., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Model Pembelajaran Project Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis pada Siswa Sekolah Dasar. Maras: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 2062–2070.
Widyaningrum, A., & Hartarini, Y. M.(2024). Improving students’ critical thinking through Project-Based Learning (PBL).EduLite: Journal of English Education, Literature, and Culture, 9(1), 97-108. https://doi.org/10.30659/e.09.1.97-108
Article Metrics
Abstract View
: 51 times
Download : 100 times
DOI: 10.57235/sakola.v2i1.5909
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2025 Agnes Avenia Br Barus, Enjel Elfrida Purba, Lusyana Karolina Sidebang, Eny Juliana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
